Implicar al cerebro reconectado

¡Por supuesto que no! Sin embargo, yo sí creo que los docentes que utilizan las tecnologías reemplazarán a los que no lo hacen. Hay que admitir que la tecnología ya está reemplazando algunas de las cosas que antes hacían los docentes. Cuando yo enseñaba hace años, tenía que generar listas de clases, controlar la asistencia, rellenar cuadernos de planes de clases y registrar las notas en papel, todo a mano. Ahora los ordenadores pueden hacer todo esto en una fracción del tiempo que yo le dedicaba

¡Por supuesto que no! Sin embargo, yo sí creo que los docentes que utilizan las tecnologías reemplazarán a los que no lo hacen. Hay que admitir que la tecnología ya está reemplazando algunas de las cosas que antes hacían los docentes. Cuando yo enseñaba hace años, tenía que generar listas de clases, controlar la asistencia, rellenar cuadernos de planes de clases y registrar las notas en papel, todo a mano. Ahora los ordenadores pueden hacer todo esto en una fracción del tiempo que yo le dedicaba

Summey (2013) sostiene que la alfabetización digital es un término colectivo que incluye diversos conocimientos que los docentes deben dominar para utilizar las herramientas tecnológicas con el cerebro reconectado de manera eficaz. Algunos de los conocimientos que incluye son

Peer Tutoring o tutoría entre iguales. Cuando hablo con los docentes sobre cómo está afectando a la conducta de los estudiantes, en sentido positivo, el uso de la tecnología en sus clases, mencionan mucho la llamada tutoría entre iguales. Hablan de una tendencia generalizada de los alumnos a trabajar cooperativamente y enseñarse unos a otros, en forma de prestarse apoyo, no tanto de una manera condescendiente

En lugar de temer a esta forma de comunicación, los docentes pueden utilizar los mensajes de texto para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Las investigaciones ya han demostrado que los mensajes de texto pueden mejorar la capacidad de redacción de los alumnos en ensayos informales, predecir la capacidad de lectura y favorecer la diferenciación y el reconocimiento fonológico en los alumnos

las neuronas espejo no son capaces de controlar semejante conducta antisocial porque son incapaces de detectar el impacto negativo que dichos textos tan hirientes están provocando en el lejano destinatario.

Las comunicaciones personales y las interacciones también influyeron mucho en el desarrollo social de los niños, al aumentarles su autoestima, desarrollar su sentido del bien y el mal y establecer un código moral y ético para guiar su conducta.

Los experimentos de escáner cerebral sugieren que las áreas del lóbulo frontal que contienen neuronas de Von Economo podrían desempeñar un papel en la creación de emociones sociales, como el sentido del humor, el de culpa y, tal vez, el amor. Un área se activa cuando una madre oye el llanto de su bebé. Además de los escáneres cerebrales, la evidencia médica obtenida a partir de estudios de casos parece también apoyar esta noción de que ciertas regiones cerebrales están preconectadas para permitir la conducta social.

Las neuronas especulares se activan tanto cuando un individuo realiza una acción como cuando el individuo observa a una persona que realiza la misma acción

Algunos estudios científicos sugieren que las neuronas especulares nos permiten evaluar las intenciones tras las acciones de una persona. De ser así, constituyen un importante componente de los sistemas cerebrales que nos ayuda a responder socialmente y a ser productivos. Las neuronas especulares podrían incluso constituir la base formal de nuestros sentimientos de empatía, pero hasta la fecha hay muy poca evidencia investigadora que confirme dicha aseveración