A base deste livro da professora Jessica Barcellos é sua pesquisa desenvolvida ao longo do curso de Mestrado, sob orientação das professoras Erica Rodrigues e Cilene Rodrigues, do Programa de Pós-Graduação Estudos da Linguagem da PUC-Rio. É um trabalho de caráter interdisciplinar que busca, a partir dos aportes teóricos da Psicolinguística, investigar quais as possíveis influências da linguagem, em especial de estruturas gramaticalmente complexas e de sentenças com ambiguidade, na interpretação e NA resolução de situações-problema de divisão por alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O livro é divido em capítulos que abordam desde o conhecimento matemático que as crianças trazem consigo antes da escolarização aos conhecimentos necessários para a resolução de tarefas escolares. Além dos resultados das investigações experimentais realizadas, há também uma sistematização da estrutura do gênero textual situaçãoproblema, que em muito pode contribuir para a elaboração desse tipo de enunciado. Como mostra a autora, a atenção para as estruturas linguísticas utilizadas na elaboração dos enunciados é um compromisso necessário à prática docente. É preciso ensinar aos alunos as múltiplas possibilidades de estruturação de um enunciado. O olhar atento para essas possiblidades de formulação traz potenciais contribuições para o estudo da interface linguagem-matemática.
