Este trabalho tem como objetivo analisar alguns aspectos da viabilidade do uso de jogos eletrônicos comerciais como recursos didáticos no ensino regular de História. Os jogos eletrônicos são artefatos culturais plenamente difundidos, que geram interesse e atração, e ainda carregam consigo potencialidades pedagógicas e cognitivas capazes de transformá-los em um recurso didático eficaz no ensino de História.
Os jogos eletrônicos comerciais são produtos culturais eminentemente interativos, cujo enredo vai se desenvolvendo de acordo com as ações do jogador. E esta interatividade, junto à recriação visual do espaço geográfico e histórico, conferem a este potencialidades pedagógicas, principalmente como recurso didático no ensino de História. Entretanto, como todo produto cultural, desenvolvido sob uma lógica comercial, os jogos eletrônicos possuem intencionalidades e especificidades particulares. Sua aplicação em ambientes escolares demanda preparo prévio. Desta forma, o objetivo principal deste trabalho foi analisar, sob uma perspectiva crítica, as reais possibilidades no uso de jogos eletrônicos comerciais como recursos didáticos em uma relação formal de ensino de História. A intenção é fornecer um arcabouço teórico e prático, que auxilie o professor de História que deseja utilizar jogos eletrônicos comerciais como recursos didáticos em suas aulas.
