Help! Mijn kind leeft online

Met de verkiezing van Donald Trump als nieuwe president van de VS kwam Facebook zwaar onder vuur te liggen. Mede door de sociaalnetwerksite zou Trump de verkiezingen gewonnen hebben.

Door de inflatie aan nieuwsbronnen hebben we niet altijd weet of een nieuwsbericht waar is of niet. Komt die informatie van een betrouwbare en objectieve bron?

Het nieuws dat door onze vrienden wordt verkondigd en geliket, krijgen we door de algoritmes van Facebook vaker te zien. Waardoor we het meer en meer gaan geloven. Ook als het niet waar is, zijn we er toch mee weg. We blijven kuddedieren.

Facebook sleutelt aan zijn algoritme om hun advertenties niet langer bij ‘Fake News Sites’ te plaatsen. Ook Google doet dit via hun AdSense-advertentienetwerk. Beide zijn zich ervan bewust dat ze hun geloofwaardigheid verliezen als ze nepnieuws helpen de wereld in te sturen.

Een kritische geest is in deze tijden van informatieoveraanbod dan ook levensnoodzakelijk. Zoals we vroeger op school ook geleerd hebben onze bronnen te checken.

Net zoals we onze kinderen seksuele voorlichting geven, moeten we ze ook digitaal weerbaar maken en hen de essentiële vaardigheden aanleren om in deze snel hoogtechnologische wereld hun mannetje te kunnen staan. Leraar en expert in mediageletterdheid Jeroen Clemens maakt de vergelijking met een schip met drie masten. Die drie masten – of: fasen – zijn volgens Clemens:

basisvaardigheden van begrijpend lezen

meervoudige teksten – combineren van teksten

online geletterdheid

Als deze drie masten goed zijn opgetuigd, kan je kind veilig de oceaan van het internet op.

Apestaartjaren: ‘Kinderen en jongeren in het buitengewoon onderwijs zijn op meerdere vlakken extra kwetsbaar. Het gebruik van (nieuwe) media kan hier ondersteuning in bieden (vb. nieuwe contactmogelijkheden via sociale media) maar kan anderzijds ook een extra uitdaging blijken (vb. beïnvloedbaarheid door reclame in spelletjes).

Enerzijds moeten er dus aangepaste programma’s opgezet worden om kinderen en jongeren met media te leren omgaan, anderzijds moeten begeleiders en ouders de nodige vaardigheden kunnen aanleren om het gebruik van deze media te begeleiden.’